Identitat i Territori

Identitat i territori

Aquesta nova entrada de coed, està enfocada en parlar concretament d'un treball. El treball s'anomena identitat i territori. Consisteix en escollir un tema, enfocar-lo des d'una perspectiva 

 relacionada amb què és i des d'una altra relacionada amb com afecta aquesta identitat en un àmbit.

Vam presentar el tema utilitzant un mitjà digital i l'exposició no podia durar més de deu minuts. A banda del contingut més teòric, la presentació necessitava recursos com vídeos o imatges. Aquest treball, el podem relacionar amb l'entrada de la conferència de Guillermo Orozco tan que utilitzem mitjans audiovisuals per explicar un tema. 

Pel que fa a l'exposició, vam treballar la competència oral. Després de llegir el llibre Deu idees clau : ensenyar la competència oral a classe de Montserrat Vilà Santasusana i Josep M. Castellà, vam poder posar en pràctica les recomanacions que els autors ens ofereixen per millorar la nostra oralitat.

Personalment, considero que un dels consells que  hem posat en pràctica més sovint és el fet de no posar-nos nerviosos. És un tema delicat, ja que a moltes persones els fa patir. També, tots els meus companys i jo,hem millorat quant a gesticulació, mirades i to de veu. Una de les coses que ens ha ajudat a fer front aquestes problemes és la quantitat d'exposicions orals que hem fet durant el semestre, i sobretot, l'exercici de recitar un poema davant de tota la classe- d'aquesta activitat en  parlarem a la següent entrada-.

Per a totes aquelles persones que els hi fa por parlar en públic, els recomano visualitzar aquest vídeo:

Dicen que el miedo a hablar en público es uno de los temores más extendidos en la sociedad occidental, no sé si será así, pero es cierto que a muchas personas les cuesta ponerse delante de una audiencia y transmitir de forma convincente sus ideas; he visto excelentes presentaciones pasar desapercibidas por los nervios del orador.

Natalia Gómez del Pozuelo

(7 claves para hablar en público, 25 de abril de 2011.)

Com ja sabem, practicar molt la nostra presentació i estar segurs del que parlarem és fonamental per superar qualsevol por a parlar.  

Qui ets, tu?

Dimecres 5 de novembre, a la classe de COED, vam realitzar una activitat que s'anomena: “Qui ets tu?”. La proposta era fer una descripció d'un company d'una manera poc convencional. Vam haver de realitzar petites "obres d'art" que consistien en elaborar un cartell compost per una imatge o un collage acompanyat d'un lema que descrigués a un company de la classe.

Un per un, vam anar exposant les nostres obres a la resta de la classe, alguns fent d'ells mateixos i d'altres fent-se passar per artistes o fotògrafs professionals.

Trobo que aquesta activitat ens ha servit molt com a classe, ja que hem après nous aspectes de les persones amb les que convivim dia a dia i que potser mai ens hauríem imaginat.  
A continuació deixem un dels collage que vam presentar a la classe:

També m'agradaria destacar que la part final de la classe la vam dedicar a la lectura d'alguns poemes i la visualització dels vídeos que vam fer, també, amb la intenció de descriure un company. Els vídeos van ser molt emotius, igual que els poemes, i estic ben segura que les persones a les qui anaven dirigits estaran ben contents de que els hi hagin dedicat.

A més aquesta activitat ens ha permés posar en pràctica aspectes que apareixen al llibre 10 idees clau: ensenyar la competencia oral a classe. Ja que l'objectiu d'aquest llibre és que s'apiguem com actuar davant un públic quan estem fent un discurs o un exposició com ha estat el cas d'aquest projecte. Vam haver de portar a terme tant exposicions explicatives d'una oetita obra d'art com van ser les imatges i també, alguns companys van realitzar la lectura en veu alta dels poemes. Per tant podem veure com dins de la mateixa matèria, COED, o en qualsevol altre, podem aplicar aspectes útils que anem aprenent com pot ser parlar bé en públic,

En definitiva, aquesta classe va ser molt profitosa, i amb el que més em quedo és amb el fet de què ara podem dir que ens coneixem prou be els uns als altres. Ja que la primera vegada que l'Imma ens va proposar aquesta activitat, a principi de curs, gairebé ningú sabia com enfocar-la perquè just ens acabavem de coneixer, però gracies això, em fet un pas més en la relació de grup.

Setmana de pràctica i reflexió educativa

Durant la setmana del 10 al 14 de novembre, els alumnes d’Educació de la Universitat Blanquerna, hem realitzat diferents activitats dintre i fora de la Facultat. Això ens ha permès poder anar i visitar escoles i descobrir com la tecnologia pot ser aplicada i utilitzada com una eina educativa.

10 de novembre del 2014:

Aquest dia, les activitats es van realitzar dins de la Facultat. En primer lloc, vam fer una activitat que es deia “Les tauletes digitals a l’aula d’Educació Primària”.  En aquesta activitat van venir uns professionals de QPertin per mostrar-nos com les tauletes digitals poden ser utilitzades com una eina educativa de diferents maneres. Per fer-ho ens vam agrupar en grups de quatre persones i a cada grup se li va repartir una tauleta. Cada tauleta, tenia tres aplicacions educatives teníem que escollir dos i explicar davant de la classe quines havíem escollit i com i de quina forma les aplicaríem dins de l’aula.

En segon lloc, vam fer un Cinefòrum i vam veure la pel·lícula “The little man Tate”. La vam veure i després vam fer un debat i una posada en comú per reflexionar sobre la manera d’educar i la relació que tenia la mare amb el seu fill.

11 de novembre del 2014:

Aquell dia, a cada alumne se li va assignar una visita a un centre educatiu escolar representatiu. El director i el cap d’estudi d’aquell col·legi, explicaven el seu projecte educatiu i el funcionament de la seva escola. Un clar exemple d’un projecte educatiu representatiu, és l’Escola Nabí, en la qual no s’utilitzen llibres, donen molta importància a les assignatures artístiques com la plàstica o la música i el seu objectiu principal, és aconseguir que els nens que vagin a l’escola no només vagin per captar coneixements sinó per desenvolupar les emocions i d’aquesta manera aconseguir que en un futur aquests alumnes respectin, tinguin llibertat, siguin crítics i sociables.

12 i 13 de novembre del 2014:

Primer, a cada alumne se li va designar un padrí, el qual era un alumne de tercer.  Durant aquests dos dies, es va anar a una escola amb el padrí i vam poder observar i analitzar com es fa una classe.  Va ser una activitat molt enriquidora, ja que vam poder presenciar durant dues jornades escolars com es treballa dins d’una escola com a mestre i vam poder ajudar als nens a fer les activitats i resoldre els seus dubtes acadèmics.

14 de novembre del 2014:

Aquest dia, les activitats es van realitzar dins de la Universitat. Primer, vam assistir a una conferència de Frank Sabaté, professor de L’Escola Projecte, en la qual va explicar la utilització de Scratch i com introduir-lo dins de les aules com una eina educativa. Scratch, és una eina que permet crear jocs, animacions i històries amb l’objectiu de potenciar la creativitat i el treball cooperatiu.

Després, vam veure un documental que es deia “El silenci del Jonc”. Aquest documental mostra el dia a dia de persones que tenen discapacitats intel·lectuals i com el seu creixement intel·lectual progressa de manera diferent. Finalment és va fer un debat sobre les idees principals que s’extreien d’aquest documental i fer una reflexió conjunta.